大家好，今天来为大家分享圆圈歌曲的一些知识点，和圆圈歌曲儿童的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、圆圆圈圈圈圈圆圆是什么歌
江南。根据查询 *** 音乐官网显示。
1、圆圈圈圈圈圆圆出自林俊杰演唱的歌曲《江南》，歌词选段为圈圈圆圆圈圈，天天年年天天的我深深看你的脸。
2、《江南》是林俊杰演唱的一首歌曲，由林秋离作词，林俊杰作曲，蔡政勋、陈建玮编曲，于2004年5月19日在全 *** 首播，收录在林俊杰2004年 *** 由海蝶音乐发行的专辑《第二天堂》中。
二、一二三四画圆圈前点后点跑一跑是什么歌
1、一二三四画圆圈前点后点跑一跑是出自《奥林匹克体 *** 》。
2、《奥林匹克体 *** 》是一首好听的幼儿舞蹈歌曲，歌词特别好玩有魔 *** ，夹杂着各种运动的名词和描述的动作，特别可爱俏皮。同时这首歌的旋律特别有节奏，加上小朋友们稚嫩又俏皮的舞蹈动作，让整首歌曲魔 *** 上头又有吸引力。
3、《奥林匹克体 *** 》是最近在 *** 平台很受欢迎的一首儿童舞曲。
三、六年级音乐教案《转圆圈》
六年级音乐教案《转圆圈》篇1
教材分析
《转圆圈》是云南撒尼人(彝族的支系)的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主 *** 的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。
1、知识与技能目标：引导 *** 听辨歌曲之一部分的两声部、唱出两声部，通过创编与演唱，体验并初步接触ABA曲式结构。
2、过程与 *** 目标：通过由二拍子和三拍子创编的两个基本动作的律动，引导 *** 在律动中感受2/4拍和3/4拍的不同韵律感，能在拍子转换时不混乱，并随音乐做基本动作转圆圈。
3、情感目标：引导 *** 感受歌曲两部分的情绪对比，体验歌曲意境，感受人载歌载舞的欢快热烈的气氛，激发 *** 对我国各民族的民间民歌的热爱之情。
2、感受歌曲意境，并能在律动的过程中体验歌曲欢快愉悦的情绪。
2、歌曲中2/4拍和3/4拍转换的把握。
3、按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。
1.出示 *** ：优美的夜晚、宁静的夜晚和皎洁的月光，导入新课的学习。
教师：在美丽宁静、令我们产生遐想的夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了云南小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫《转圆圈》。下面，我们再来听一听这首歌曲，听听这首歌曲什么情绪?歌中描绘了怎样的一种情景?
1.初听歌曲《转圆圈》音频并思考：歌曲的情绪?
*** 回答：优美、抒情、宁静等。
教师：这首歌曲优美抒情，深受小朋友们的喜爱。
*** 回答：歌曲描绘了月光下儿童欢乐歌舞的`情景。
听出其歌唱顺序、怎样反复、歌词
5.(1)出示歌词，指导 *** 有感情地读一读，帮助 *** 理解歌词。
(2)歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容?
师：好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，紧接着大家一起呼应“月亮出来了，月亮出来了”。
(3)请 *** 仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化?
师小结：彝族儿童的歌声越唱越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴和欢快的情绪。
(1)引导 *** 跟着琴学唱以下片断。
当听出歌曲不同的情绪时，可以用自己的方式来表示。
1.选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。
(1)分组讨论，选择打击乐器，为歌曲创编简单的节奏。
(1)教师教 *** 学跳彝族舞蹈动作。
a.双 *** 叉前脚掌着地，膝盖微屈并稍稍向两侧打开，双手自然下垂，双脚随音乐节拍左右摆动，身体随着自然摆动。
b.双脚并拢，膝盖夹紧，双手侧平举位置，上身稍向前倾，双脚随音乐左右跳动，身体和头随音乐转向膝盖的同方向。
c. *** 围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈，右脚向右迈步左脚跟进，右脚再迈一步左脚向右前方踢出，再进行反方向。
(2) *** 用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，分别表现歌曲 *** 抒情的段落和热情欢快的段落。不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的 *** 参加表演。
教学要求： *** 用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，从中感受歌曲明快的节奏。
《转圆圈》是一首民歌，歌曲前两个乐句节奏 *** 、速度缓慢，勾勒了明月初升的宁静夜色，我让 *** 边听录音范唱边看多媒体播放的画面， *** 很快就被带进了歌曲的意境中来了，不自觉地跟录音唱起来，而且学得又快又好;后面的乐句转为小快板，力度加强，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的场面。我放一段孩子在做游戏的画面给 *** 看，然后让 *** 四人一小组自学歌曲，找出较难唱的乐句反复练唱， *** 的积极 *** 非常高，很快就学会了整首歌曲。为了使 *** 能更好的理解歌曲，我让 *** 自找伙伴做转圆圈的游戏，让他们感受曲中欢快的情绪。
这节课通过让 *** 感受音乐，自学歌曲，小组做游戏的 *** 来教唱歌曲， *** 不仅在轻松愉快中学好歌曲，又提高了 *** 的歌唱积极 *** ，还培养了他们自主学习的能力。
通过教学，使 *** 了解音乐的另一要素-----“速度”与刻划音乐作品形象的密切关系。
通过 *** 的演唱，节奏拍击，创编舞蹈等活动，增强 *** 对速度是音乐表现中一个重要手段的理解。
欣赏光盘一盒，自制多媒体教学软件，节拍器一台，幻灯片三张，彩色卡片若干，钢琴，录音机，磁带
《音乐教学目标与课堂教学设计》，《音乐教学参考资料》
1. *** 听《转圆圈》音乐进教室。
G-A《转圆圈》引子部分（钢琴伴奏）
3.放《一分钟圆舞曲》音乐（光盘）
4.接放《多瑙河之波》同时简介：
7.出示节奏谱，根据规定的速度记号拍出节奏。（节拍器）
用圆润而富有弹 *** 的声音演唱，表现彝族儿童嬉戏的情景
2：复习演唱歌曲《月亮月光光》导入歌曲
3：播放歌曲初听，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。
4：介绍，并且讲解传说故事“阿诗玛”
5：学唱前8小节，体会歌曲的意境之美，并且掌握一些符号和力度记号的应用。
7：整体学唱歌曲，体会欢快的情绪，边唱边画出乐句的旋律线。
8：按歌曲的力度记号与速度记号来演
10：用徐缓的速度，柔和的声音，小快板的速度，轻巧的声音来表现两个不同情绪的段落。
11：摆动双手律动体验人民月下踏歌的意境。
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4 55 5︳ 555︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？ 3/455 55︳ 5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？ 55 5︱ 55 5︳ 55 5 5︱ 555‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听师唱：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？（月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）
4、师弹琴，生跟唱，师纠正。如果歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一下，那也就是渐弱，你们可不可以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最后让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
6、师：同学们，今天我们要欣赏一首小朋友们在月亮底下做游戏的歌曲，小朋友们要做什么游戏呢？他们是怎么做游戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的游戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，
7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（之一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、梁老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和 *** 换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做之一个呼唤小朋友的动作，柔一点，之一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下，今天我们学习了一首的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下，他们是居住在云南石林，有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞， *** 边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请 *** 跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
19、说一说这节课的收获。了解，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。
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