大家好，今天小编来为大家解答音乐之乡谁赢了这个问题，音乐之乡第三季很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
一、《音乐之声》教案
下面是我整理提供的《音乐之声》教案，欢迎阅读与参考。
2、根据人物的语言和动作把握人物 *** 格特征;
3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物 *** 格的 *** 。
2、体会作品中多处进行比照的用意。
播放《哆来咪》这首歌，让 *** 倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立 *** 与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领 *** 去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的 *** 《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡更佳影片奖、更佳导演奖、更佳音响奖、更佳改编音乐奖和更佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房更高的 *** 之一，在各国 *** 测验中经常被评为更受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗 *** *** 、追求 *** 的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?
四、朗读课文，把握人物 *** 格特征
1、 *** 分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率 *** 天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物 *** 格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
1、玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?
应允许 *** 有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 *** ;不留她，是不勉强她的个 *** 发展。应该说怎样做都是有道理的。
2、课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物 *** 格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、 *** 格都有了更深的了解。此外，还有：
⑴景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
⑵语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
⑶同类人物不同语言和态度及 *** 格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而 *** 格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
⑷同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上 *** 自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3、读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4、介绍故事梗慨，请 *** 设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人物本身的 *** 格特征为依据。
女主角玛丽亚是一个 *** 格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天 *** ，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当 *** 奴，他们一家不得不离开家园，奔向 *** 的地方。
积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。
⑵了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法
⑴继续培养 *** 运用工具书和注释理解文章的能力
⑵学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式
⑴揣摩人物语气，理解文中人物形象
3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。
2、 *** 交流了解的有关墨子的生平，思想。(完成目标一)
( *** ： *** 课前搜集，课堂交流，教师归纳。)
⑴ *** 自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。
⑵分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。
⑶ *** 再 *** 读课文，积累文言词语，理解文意。
(此环节，初步完成目标2和3，可采用让 *** 借助工具书，注释来理解词语，解决文意， *** 四人小组交流，教师巡视指导。)
4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。
⑴教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气;
⑵教师指导 *** 揣摩人物对话的语气，语意;
课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话
(此环节完成目标3，采用的 *** 是： *** 自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑;)
⑶ *** 分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正;
⑷出示课件，帮助 *** 理解课文，积累文言知识
课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”
(此环节完成目标2、3，采用的 *** 是：组织 *** 开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬;也可印发资料，课堂测试。)
⑴本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?
⑵请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。
( *** ： *** 讨论交流，教师指导点拔。)
6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术
⑴研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因
⑵课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的态度。
⑶墨子见到公输盘就请他帮助自己去 *** ，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么?
⑷墨子抓住公输盘“吾义固不 *** ”一词，怎样批驳了他的“义”?
⑸“公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗?他取消攻的计划了吗?
⑹墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句话可以看出来?
*** ：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选 *** 全班交流发言。
7、引导 *** 欣赏品味墨子的劝说艺术：
课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在之一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的?
(此环节完成目标3，采用的 *** 是 *** 结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励 *** 进行深入的思考。)
2.根据人物的语言和动作把握人物 *** 格特征;
3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物 *** 格的 *** 。
1.把握人物 *** 格特点;2.体会作品中多处进行比照的用意。
播放《哆来咪》这首歌，让 *** 倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立 *** 与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领 *** 去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的 *** 《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡更佳影片奖、更佳导演奖、更佳音响奖、更佳改编音乐奖和更佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房更高的 *** 之一，在各国 *** 测验中经常被评为更受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗 *** *** 、追求 *** 的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?
四、朗读课文，把握人物 *** 格特征
1. *** 分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率 *** 天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物 *** 格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?
应允许 *** 有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 *** ;不留她，是不勉强她的个 *** 发展。应该说怎样做都是有道理的。
2.课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物 *** 格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、 *** 格都有了更深的了解。此外，还有：
①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度及 *** 格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而 *** 格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
④同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上 *** 自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。……
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3.读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4.介绍故事梗慨，请 *** 设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人物本身的 *** 格特征为依据。
女主角玛丽亚是一个 *** 格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天 *** ，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国 *** 军官特拉普上校的家里做 *** 。特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到 *** 的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位 *** 。玛丽亚本人就具有孩子般的 *** 格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当 *** 奴，他们一家不得不离开家园，奔向 *** 的地方。
2.学习表现人物 *** 格的 *** 和技巧;
学习重点：学习欣赏、评论 *** 。
音乐，是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶，是人类情感最美好的表达方式之一。喜爱音乐的人是快乐的，有音乐相伴的人生是幸福的。今天课文中将与我们见面的就是一个与音乐缔结了生命联盟的姑娘。
默读课文，向大家描述你心中的玛丽亚形象。播放 *** 《音乐之声》的开头部分，和你心中的形象做一个比照，说说女主角的扮演者是否正是你心目中的玛丽亚的形象，她是否很好地表现了这个人物。
课文为我们呈现的是一个天 *** 活泼率直的姑娘，她在音乐里浸着，在快乐里浸着，在大自然中找到了更舒适的心灵栖息所;她拒绝接受条框规章对自己本 *** 的修改，她在不经意间嘲讽了所有的压抑与 *** ;她是那么善良，毫无心机，她是那么个 *** 鲜明，让人头疼更惹人喜爱……
应鼓励 *** 对人物进行个 *** 化的、独出胸臆的理解。
文本为我们的多元解读提供了更 *** 的空间。而 *** 在使人物形象呈现更为具体生动的面貌的同时，也终止了我们在头脑中构思人物的过程。先给 *** 充足的余地去构想，然后谈谈自己心目中的主人公形象，再与 *** 中的形象加以对照，在吻合与不吻合的讨论中，人物形象会在 *** 的头脑中逐渐鲜明和立体起来。
1.课文中的修女们用什么来比喻玛丽亚?你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”和“天上的云彩”，真是抓住了她的神韵之所在! *** 一定有更多新颖别致充满妙趣的比喻，尽情去欣赏和称赞他们吧，因为孩子是与诗最接近的人。如果有的 *** 感到困难，可以点拨他从扣住人物的 *** 格特点入手，或强调她的灵动不羁，或强调她的能歌善舞，或强调她的不拘小节，或强调她的善良可爱──重在体会和表现本体与喻体之间的神似意会。
2.如果要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是什么?
也许那该是一个“爱”字吧。爱音乐、爱自然、爱孩子、爱生活，无处不得欢乐，无处不可放歌，这是一个与音乐联谊的心中充满爱的姑娘。她身上散发着圣洁的爱的光辉，是那么光彩照人!
3.文中的场景描写有什么作用呢?如果影片中的故事发生在一片阴冷的愁云惨雾之中，你认为怎么样?
文中有两处场景，都很美丽。但山坡草地上的风光充满野趣，而修道院里的景致优雅、肃穆。这样的场景描写一方面衬托了人物的行动与 *** 格体现，另一方面又构成了一种对比。在两相比照中，越发突出了身处自然风光中的玛丽亚是多么欢快活泼，也显出身处修道院中的玛丽亚收敛得何等艰难。
对于第二问，允许 *** 有自己的理解。如果有 *** 认为故事发生在阴冷的场景中更能突出女主人公乐天的 *** 格，并使她的歌声和容颜如阳光般具有驱散愁云惨雾的功能，也是不错的想法。不妨对他改换角度思考问题予以赞扬。
1.组织 *** 欣赏 *** 《音乐之声》，品评译名。
世界各国的人们在译名上曾发挥想像力，做了多次再创作。 *** 的译名是《仙乐飘飘处处闻》，强调影片中优美动听的歌曲; *** 的译名是《 *** 》，道出该片的真谛;埃及的译名是《柔情蜜意》;葡萄牙的译名是《心灵深处的音乐》;泰国的译名是《天乐的魅力》;西班牙的译名是《笑与泪》;阿根廷的译名是《富有反抗精神的新人》，侧重刻画女主角的 *** 格;德国的译名是《我的歌，我的梦》……当你欣赏完这部影片之后，请你品评一下，你最喜欢哪一个译名?你还有更好的译名建议吗?
2.为什么《音乐之声》能获得五项奥斯卡大奖?你认为它堪当此殊荣吗?出示 *** 海报，要求 *** 选取自己最感兴趣的一个片段或就自己最感兴趣的角度发表看法，如人物形象、故事内容、音乐运用、场景设置等。
3.影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉;而素有“音乐之乡”之称的萨尔茨堡是音乐 *** 莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。影片中的许多歌曲更是集 *** 于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。附：《音乐之声》中的经典曲目：《哆来咪》(DoReMi)、《音乐之声》(TheSoundofMusic)、《雪绒花》(Edelweiss)。
二、是哪个地方被誉为"音乐之乡"
世界音乐之乡奥地利“维也纳古典音乐”是欧洲文化的一大贡献，奥地利造就了一代的音乐 *** ：古典音乐作曲家有约瑟夫·海顿、沃尔夫冈·阿玛迪斯·莫扎特、路德维希·冯·贝多芬、弗朗茨·舒伯特，浪漫派作曲家有约翰纳斯·勃拉姆斯、安东·布鲁克纳和古斯塔夫· *** ；“维也纳第二学派”的 *** 是阿诺尔德·勋贝格、阿尔班·贝格和安东·维伯，他们直接影响了现代派的“歪斜”音乐；施特劳斯家族轻松、欢快的华尔兹舞曲，给世界人民带来了欢乐；小约翰·施特劳斯和弗兰茨·雷哈尔被誉为轻歌剧之王，卡尔·米勒凯、卡尔·策勒和米歇尔·齐雷尔的作品也广为人之。奥地利有举世闻名的乐团如维也纳爱乐乐团、萨尔茨堡莫扎特音乐学院乐团、维也纳交响乐团，著名的合唱团如男声合唱团，维也纳童声合唱团早已成为奥地利的音乐使者活跃在世界的舞台上。维也纳国家歌剧院、其他音乐厅如著名的金色大厅、维也纳音乐厅，每年举办的众多艺术节，更巩固了奥地利作为音乐之乡的形象。奥地利音乐学院和专科学校的音乐教育在世界上名列前茅。现代指挥家赫伯特·卡拉扬、卡尔·伯姆为树立奥地利的音乐形象，作出了贡献。任何一个世界级的音乐家都不会错过来奥地利一试身手的机会。
三、hayden panettiere出演的《音乐之乡》为她赢得了哪些奖项提名
1、美国演艺界的一颗璀璨明星——Brittney Palmer
2、出生于 *** 8月21日的Brittney Palmer，她的名字仿佛象征着纽约州帕利塞兹的阳光，这位才华横溢的女 *** 凭借多方面的才华在演艺圈崭露头角。
3、Brittney的演艺生涯从1994年的肥皂剧《One Life to Live》开始，她在剧中饰演的角色奠定了她早期的表演基础，直至1997年。1998年，她在连续剧《指路明灯》中惊艳亮相，这标志着她的明星之路正式启航，同年还参演了 *** 《欲擒故纵》，让观众对她刮目相看。
4、1999年，Brittney的演技进一步提升，接连出演了《瓶中信》、《女富豪的秘密生活》和《找回苏西》，这些作品不仅展示了她的多面 *** ，也使她在影坛上稳稳地站住了脚跟。2006年，她在电视剧《超能英雄》中的精彩表现让她荣获2007年土星奖电视剧更佳女配角，这一荣誉无疑是对她才华的认可。
5、进入21世纪，Brittney在音乐剧领域也取得了显著成就。2012年，她开始主演《音乐之乡》，这部剧使她在2013年和2014年连续两年获得金球奖连续剧更佳女配角提名，她的演艺事业达到了新的高峰。
6、然而，Brittney的生活并不仅仅是舞台上的光芒，2013年，她与世界著名的拳王弗拉基米尔·克利钦科订婚，两人的恋情备受瞩目。紧接着，2014年8月25日，她迎来了人生中的重要时刻，女儿的诞生为她的生活增添了新的喜悦和责任。
7、尽管文章在此结束，但Brittney Palmer的故事并未止步，她的每一次演出都如同一曲动人的乐章，诉说着她的坚韧与才华。她的名字，如同一部精彩纷呈的传奇，值得我们继续关注。
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标签： 音乐
