大家好，关于小象歌曲很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于小象儿歌原唱的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、两只小象 歌词
《两只小象》作词：常瑞，作曲：汪玲，演唱：群星。
《两只小象》是一首由汪玲谱曲、常瑞填词，群星演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《经典少儿歌曲180首》中，发行于2001-01-01，该张专辑包含了161首歌曲。
1、小蓓蕾组合演唱的《两只小象(伴奏)》，该歌曲收录在专辑《童歌经典3》中，由南山天音公司发行于2018-02-11，该张专辑包含了40首歌曲。
2、儿歌演唱的《两只小象》，该歌曲收录在专辑《动画城哆来咪》中，发行于2002-01-01，该张专辑包含了7首歌曲。
二、《小红象》完整版歌词是什么
1、《小红象》是都市恋爱轻喜剧《仲夏满天心》的 *** 曲，改编自 *** 创作的儿歌，由赵英俊作曲、杨超越演唱，于2020年8月31日发行。
2、小红小象是小红象，小象小红是小象红。
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12、《小红象》不仅是 *** 先生写给自己孩子的睡前小歌谣，也是周海婴的小名，它饱 *** 满满的爱与亲情。这是赵英俊老师之一次为剧写歌，虽然世人不知道 *** 先生哼唱的曲调是怎样的。
13、但在他心里，这首《小红象》呈现出来的感觉仿佛就是最对的模样。剧中，天然的爸爸将这首歌唱给小天然，长大后的天然再将这首歌曲唱给奶奶听，人会变老，时光会褪色，但是爱和亲情永远恒在。
14、这首趣味俏皮的《小红象》，独属于《仲夏满天心》的“菜鸟”音乐人洛天然，她将在这场仲夏之旅中，哼唱着《小红象》，带你进入她奇妙有爱的音乐世界。
三、幼儿园小班音乐教案《小象》
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园小班音乐教案《小象》，希望对大家有所帮助。
1、引导幼儿在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导幼儿用活泼、富有弹 *** 的声音演唱《两只小象》。
3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
2、课件 *** -两只大象有长鼻子。
课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）
学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。
（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发 *** 用有弹 *** 的声音演唱歌曲。
两个幼儿为一组， *** 组合表演《两只小象》。
看 *** ，向幼儿介绍象是人类的 *** ，我们大家都要爱护它们。
1、引导 *** 在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导 *** 用活泼、富有弹 *** 的声音演唱《两只小象》。
3.启发 *** 运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）
学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。
（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发 *** 用有弹 *** 的声音演唱歌曲。
两个幼儿为一组， *** 组合表演《两只小象》。
看 *** ，向 *** 介绍象是人类的 *** ，我们大家都要爱护它们，保护它们。
在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲《小象》，并初步使用对唱形式演唱歌曲。
体验对唱形式给歌曲《小象》带来的不同感受。
初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。
活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清晰、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱
难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。
复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。
——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。
——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。
1）小象的鼻子怎么样？它的鼻子像谁呢？歌曲里是怎么说的？（小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。）
2）小象最最喜欢谁？（告诉你我最喜欢我的好妈妈）
提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱？
1）“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。（单独练习，先念后唱）
2）“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱（教师示范），呀字弱、要轻。（独句练习）
幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。
——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的'？（幼儿范谈）
小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉（分析句）。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。
——那让我们用对唱的 *** （一个人唱完问完另一个人来唱来回答）来尝试唱小象这首歌曲。
小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的 *** 来演唱，是不是感觉上更加有趣了。
————小象在歌曲里唱到它更爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗？
——马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈 *** 节日，你能做哪些事情来表达你对妈 *** 爱呢？
请幼儿美术区角中 *** 一些送给妈 *** 三八节贺卡。
根据幼儿喜欢游戏和通过游戏学习的特点，本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟悉和喜欢的游戏作为线索贯穿始终，大大提升了活动的趣味 *** 。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图，还包括幼儿的座椅、教师的衣服等，使幼儿感受到多种可能 *** 。此活动环环相扣，游戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了幼儿的好奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的游戏中不断地倾听歌曲，努力保持专注力，逐步形成稳定的听觉表象，进而顺畅地进行集体歌唱和创编。
1．熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。
2．结合“猜谜”和“找图”的游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”替换“小象”。
3．体验集体歌唱和游戏的快乐。
黑板，森林的背景 *** （如图），小象 *** 若干（分别藏于幼儿座椅背后、教师衣服后背、大图下等），小兔、小猴、小蛇 *** 各一张如下图（分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中）。
师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？
师：我这里有一首歌，我们来听一听它唱的是不是“大象呢？（教师范唱之一遍。）
1．倾听范唱，感受歌词和旋律。
师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？
师：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是这样的吗？（教师范唱第二遍。）
师：歌里还唱了什么？（教师范唱第三遍。）
师：今天，有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里，它躲到了椅子的后面请找一找，小象躲在哪张椅子背后呢？
（教师通过设置“找小象”的游戏情境，激发幼儿的好奇心和好胜心，并为后续活动做铺垫，培养幼儿的专注力。）
师：仔细听听，我对小象唱了什么？（教师范唱第四遍。）
师：还有小象吗？请你们在椅子下面找一找！我来对小象唱歌。（教师范唱第五遍。）
师：我又要对小象唱歌了！如果你会唱，你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方，请你仔细听听我到底唱了什么。
（教师加深幼儿对歌词内容和歌曲旋律的记忆，再次明确倾听的任务。）
师：我们房子里还有小象吗？（教师转圈提醒幼儿）大家找一找，在哪里？
师：呀！在我身上啊！可是它有点害羞，不好意思出来。如果你们唱歌给它听，它就会出来！
（幼儿集体歌唱，进入歌唱学习的检验环节。）
师：小象出来了，你们知道为什么吗？（或提问：小象为什么不出来呀？）
（教师可根据幼儿歌唱的具体情况选择上述指导语，引导幼儿集体进入反思评价环节，时间控制在2分种内。）
师（出示背景图）：森林里也有一只小象，它想请那些会轻轻地完整地唱歌的小朋友把它找出来！
1．将“小象”替换成“小兔”。
师：小象有长长的鼻子。在森林里，它有一个 *** ，有长长的……（教师模仿小兔的长耳朵进行提示）耳朵，它是谁啊？
师：对了，是小兔。谁能在森林里找一找小兔？
师：你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？（耳朵）我们来试一试。
2．将“小兔”替换成“小猴”。
师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀？
师：好，我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。
3．将“小猴”替换成“小蛇”。
师：森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀？
师：我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢？（根据幼儿的回答引导幼儿分别演唱。）
师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的东西呢？我们来说一说、唱一唱吧！
（若幼儿说出其他特征，教师不要给予否定，而是要进行归纳、整理。比如，当幼儿说河马很胖时，教师可以说：“这个小朋友说出了河马很胖，那河马有哪个地方是长的呢？”在幼儿讨论后，告诉幼儿：“河 *** 尾巴还挺长的，比兔子的长哦！”）
1．在小班下学期可引导幼儿两两对唱。
2．进一步引导幼儿替换名词“小象”和形容词“长”，进行新的创编。
1、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型X 0 0。
2、认识节奏乐器：三角铁；尝试看图谱听着音乐演奏。
3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
图谱两幅；小象 *** 8张；三角铁人手一副。
音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡。
二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型
歌曲中唱的哪种动物，有几只？在干什么？
3、出示图谱一，学习节奏型X 0 0
感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。
4、出示图谱二，听音乐练习节奏型X 0 0
5、认识节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。
听音乐 *** 做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的同伴。
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。
在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟 *** 抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟 *** 抱一抱的时候，把 *** 抱倒在地上。
在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有 *** 。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸， *** 来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动 *** 不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让 *** 抱抱的基础上，可以让 *** 碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对 *** 的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。
四、有一首歌的歌词有一句是蘑菇小象的歌名是什么
1、听说那座彩虹山上的风景特别不错
2、我和乐乐熊还有长鼻子的蘑菇小象
3、挎着小篮子说要摘下满满的一兜果果
4、我追着它跑啊跑啊我跌了个大趴趴
5、乐乐熊拾了好多筐筐说要回家做果酱
6、我们躺下听它讲安徒生美丽的童话
7、传说这座彩虹山住着一位彩虹公主
8、鼻鼻象想身材变成 *** 的摩登 ***
9、这样我就可以实现更多美丽的梦想
10、乐乐熊：天上的云真白吖像棉花糖
11、等我变成摩登 *** 时候我就穿上它
12、妈妈说不劳而获的孩子不是好孩子
13、要用我们勤劳的爪爪来编织未来的梦
14、回家品尝妈 *** 汤还是家的感觉更好
15、我要攒下满满一罐的糖和爱我的人分享
16、我要开开心心的成长不再被烦恼打扰
17、兔兔：妈妈你看天上有好多的星星
18、兔兔：妈妈那兔兔还要带着乐乐熊
19、《彩虹糖的梦》是乱感觉 *** 原创音乐团队成员阿贝Beata（彭妍）作词并演唱的歌曲，流行于 *** ，曲风可爱，常被女生翻唱卖萌。
20、『乱感觉音乐团体』这个成立从最初的6名队员，发展到15位，共同的追求就是音乐。期间经历过很多变化，大家一起经历了许多的风风雨雨，却依然保持着最初也是基本的原则"快乐音乐"和超越团队精神的"一家人"的组合观念！
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