大家好，今天小编来为大家解答苹果树歌曲这个问题，苹果树最火的三首歌很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、有一首歌曲,是《星苹果乐园》的主题曲,名叫什么
陶氏企业的 *** 人，个 *** 阳光不受拘束的大男孩，对生命的认知在于要活在当下，把握现在，对于家族庞大的家业也不为所动，不轻易被现实打败。年幼时，历经一场溺水意外，在他幼小的心里，一直藏着一个当时救了他的女孩，女孩对他而言，就如同天使般，长大后也期待能再与她相见…。但身为企业第二代的他， *** 理所当然的为他安排婚事，对利益婚姻反感的他演出 *** 记，也自此与「星苹果农场」结下不解之缘……
陶氏企业的 *** 人，个 *** 阳光不受拘束的大男孩，对生命的认知在于要活在当下，把握现在，对于家族庞大的家业也不为所动，不轻易被现实打败。
年幼时，历经一场溺水意外，在他幼小的心里，一直藏着一个当时救了他的女孩，女孩对他而言，就如同天使般，长大后也期待能再与她相见…。但身为企业第二代的他， *** 理所当然的为他安排婚事，对利益婚姻反感的他演出 *** 记，也自此与「星苹果农场」结下不解之缘……
曹可瑞（瑞瑞）由『张芯瑜』饰演
小名瑞瑞，是个像湖水一般清朗明亮的女孩，笑起来很大声，凶起来很吓人，自幼与 *** 住在星苹果农场的水库湖岸，以接送钓客、载运鱼货、供应农场餐厅使用维生，是标准的水上人家。
个 *** 率真很有正义感，更爱打抱不平，和因车祸损伤智力的 *** 感情很好，并勇敢的负起照顾爸爸的责任。与农场的莎莎、严桦和小惠是无话不谈的姐妹淘，心里长久以来将青梅竹 *** 天齐哥视为自己的真命天子，但对于突然闯入自己生命的陶斯，虽然老是与他争吵斗嘴，但无形中陶斯已在瑞瑞心中占下一席之地……
自幼父母将他遗弃在育幼院门口，被院长李月白收留抚养。由于陶斯小时候经常到农场去，因缘际会跟天齐成为儿时玩伴……
半工半读完成学业，求学过程中为了帮忙月白，就近在陶氏企业经营的农场打工，由于表现优异，大学毕业后继续留在农场服务。对同样身世坎坷的瑞瑞，天齐纯粹只有兄妹之情，殊不知瑞瑞对他有爱慕之意……天齐与孟欣曾经深刻交往过，但出身贫寒的孟欣却因梦想嫁入豪门，断然跟天齐分手，让他 *** 很深……然而个 *** 细腻、压抑的他，为了成全初恋 *** 孟欣，答应为她保守两人过去的秘密……
是个外表柔弱、十分美丽的女人，出身贫寒，她为了想得到更优渥的生活环境，因此希望能嫁给身为 *** 第二代的陶斯。但她精明干练、现实好强的个 *** 始终不得陶斯青睐。每当孟欣情感受挫，总会不由自主的来到初恋 *** 天齐的身边寻求慰藉，但却也因内心情绪矛盾的挣扎，而故意漠视天齐的付出，而天齐一方面心疼着孟欣，给她温暖和关怀，却也悲伤、怨恨着她的背叛……
瑞瑞的 *** ，大智若愚…因为一场车祸损及智力，导致只有5、6岁小孩的表达能力，却与陶斯成为忘年之交。喜欢在农场四处捕蝴蝶（身上有标准配备：蝴蝶网像剑一般背在身后）。头上有个头带（过世妻子织的），是他最忌讳别人碰的东西，只要别人一碰，他就会抓狂 *** 。
农场咖啡馆的女服务员，专卖咖啡、高山茶是瑞瑞的 *** ，最了解瑞瑞、也是她抒发感情、心事的窗口……
天齐的哥哥，跟天齐 *** 的命运迥然不同，是由父母抚养长大……兄弟互相不认识对方，在茶博馆工作，对莎莎日久生情。
陈韦如饰<筱惠>:在剧中饰演餐厅员工,天真活泼,是女主角的 *** ,也是所有员工的好伙伴
吴亚馨饰<小馨>:也是饰演餐厅员工,甜美可爱,身材非常好,与大家也是 ***
伍妍桦饰<小鱼>:餐厅员工,是一位非常有气质的 *** ,与大家和女主角是 ***
陈柏纶饰<柏伦>:饰演明道的好友兼助理,剧中喜欢薇如,是一位皮肤黝黑的阳光型帅哥
艾瑞克饰<Toni>:饰演明道好友兼助理,本身是一位歌手,唱歌非常的好听,有点外国血统,是一位ABC型的帅哥
黄威翔饰<威翔>:饰演餐厅员工,是大家的开心果,风格独特,也是一位斯文的小帅哥喔
15年前，在农场溺水的小陶斯被小瑞瑞所救，两个孩子来到了星苹果树下许下心愿：祈求两人能早日遇到生命中的真爱与幸福。但就在小陶斯还来不及询问小女孩的姓名便与她匆匆失散，时间一下子过了15年…陶斯心中无法忘记当年救他的女孩，一直希望找到她再续前缘，却同时为父母一直希望他能娶工作能力强，家世背景优秀的孟欣所苦。陶斯虽数度暗示孟欣自己对她并无男女之情，但孟欣却始终不肯放弃，更叫陶斯为难。陶斯因农场 *** 事件后与瑞瑞重逢，两人却未认出彼此。不对盘的两人，虽曾一度因为流落 *** 岛而滋生好感，但很快又因为其它众多事件对对方反感。另一方面，陶斯并不知道他幼时玩伴陆天齐，其实是未婚妻孟欣的初恋 *** 。天齐与孟欣曾于18岁两人读大学时交往，当时虽然生活清苦却相当甜蜜，后来因孟欣出国读书后恋情告终。分手事隔三年多后孟欣与陶斯再度返回农场，而孟欣竟已是天齐更好的童年玩伴的未婚妻，此种局面让天齐极为痛苦。虽然陶斯与孟欣的婚礼因故暂时告吹，天齐仍基于道义不愿抢回旧爱，只将暗恋深埋心里，但孟欣要求天齐保密两人曾交往之事，此举令天齐更加痛苦。
陶斯待在园区的期间，开导了因父母双亡而自我封闭的男孩小奕，让小奕走出阴霾。此事也让陶斯自我反省不能一直在 *** 靖宇(陶父)的庇护下生活，遂主动向陶父提出经营农场的想法。陶父则给他三个月的时间要看出成果，否则须返回台北接受安排，并且要与孟欣成婚。为争一口气，陶斯答应 *** ，但心急的他在农场里进行的 *** ，却因不切实际且刚愎自用引来许多争议，让陶斯更加心力交瘁，三个月眼看慢慢逼近…就在陶斯为公事烦不胜烦之时，意外确认瑞瑞就是15年前与他有过约定的命定恋人，他鼓起勇气表白，没想到却被瑞瑞以心里已有天齐为由拒绝，陶斯此时难过到近乎崩溃。所幸有孟欣在旁温柔支持，陶斯有感于孟欣始终对自己不离不弃，也因此渐渐接纳孟欣，而瑞瑞与陶斯两人的感情眼看也即将画下句点。瑞瑞对天齐始终有仰慕之意，陶斯也几度想把瑞瑞跟天齐凑对，但天齐一来只把瑞瑞当 *** ，二来因为心系着孟欣，因此迟迟不肯接受陶斯的安排。然而每次看着孟欣被陶斯无意伤害便心生疼惜，因此对陶斯的不满渐生。加上陶斯在接任农场负责人后，几度心急做出错误决策，又常在孟欣的设计下误会瑞瑞，站在视瑞瑞为 *** 的立场上，与陶斯常起冲突。陶斯与天齐两人的对立状况于是慢慢成型。之前数度想跟天齐表白却屡屡出状况的瑞瑞，终于在莎莎等人的协助下向天齐告白，天齐不愿欺骗瑞瑞便坦言自己把她当 *** 看待，然而就在此时却发现陶斯已接纳孟欣的消息，内心更是痛苦，瑞瑞见状再度提出与天齐试着交往的要求，天齐勉为其难接受，孰料这场错配 *** 谱的设计并未让四个当事者更快乐，反而更加质疑自己眼前拥有的幸福…
瑞瑞的 *** 大勤在很久以前，因目睹深爱的妻子为了买送给他的生日礼物遭遇车祸，而他在来不及救出妻子且头部亦受到创伤，双重打击之下造成大勤智力减退，变成类似[雨人]的角色，成天在农场捕蝴蝶为乐，外 *** 不懂他为何一直在捕蝶。直到某一天，众人终于发现大勤坚持捕满1000只蝴蝶，竟只是为了相信一个不切实际的传说，以为这样就能让过世的妻子 *** ，大勤的纯爱启发了瑞瑞与陶斯，也让瑞瑞决定勇敢做出选择，诚实面对自己心情，与真爱厮守。一直对彼此有好感的陶斯与瑞瑞，在大勤的「一千只蝴蝶故事」中，重新检视自己的感情依归…不过在孟欣与贪利的小惠设计下，瑞瑞与陶斯总是误会对方，无法如愿…陶斯在历经挫折后，并没有放弃，他逐渐掌握到亲力亲为，视农场同仁为朋友的相处模式，也开始受到众人的推崇与支持，农场的业绩也渐有起色。然而此时竟有另一财团的执行长(天皓)以近乎天价的 *** 欲收购农场将之改建为办公大楼，并且还打算挖角农场的核心人物天齐，此举令对农场已产生感情且视之为家的陶斯等人极度不能接受。天皓的收购计划开始于接近瑞瑞的好友莎莎。莎莎个 *** 活泼直接，不喜拐弯抹角，常对暗恋天齐却不敢开口的瑞瑞耳提面命，甚至出一堆搜主意协助瑞瑞，也因此闹出不少笑话。然而当天皓像白马王子般降临莎莎面前时，莎莎竟摇身一变成为感情的俗仔，身陷情网的莎莎因此意乱情迷，在天皓的诱导下说出许多关于农场的机密，待天皓以买家的身分出现时，莎莎才知自己被利用了。其实天皓的出面，除了是为了收购农场之外，另一个目的是向天齐表明自己是他亲哥哥的身分。天齐虽一度错愕，但在育幼院院长月白的证实下，天齐不得不接受这个事实，但仍表示不会因此接受天皓的挖角。但天皓拿出证明孟欣 *** 其实已沦为流浪汉的证据作为要挟，天齐晴天霹雳之际为了不让孟欣因家里破产失去一切，只得接受天皓的挖角。但他同时提出要好好安顿农场所有员工的条件，天皓答应天齐，同时要天齐保密。
天齐因接受挖角而引来农场所有人的不谅解，在农场被当成落水狗人人喊打，天齐为保护孟欣完全不多加解释，反而刻意表现出为钱而背叛农场的姿态，更让众人气结，这一切只为了保护孟欣的秘密。其实刻意隐藏身世的孟欣，本名姓唐， *** 之前本是公司老板，之后却因陶斯 *** 的强势并购而造成破产， *** 从此下落不明，而母亲也一 *** 。因而孟欣在高中毕业后刻意改姓，且在赴美读书时认识陶斯后便处心积虑想嫁入陶家…然而机关算尽的孟欣，却意料不到自己竟真的爱上了陶斯，她夹在更爱与天齐两人之间，不知如何是好…园区即将被天皓收购改建成办公大楼，陶斯数度想跟 *** 沟通，但在商言商的陶父却认为改建所得利润丰厚没有拒绝的道理，逼的陶斯只能设法与农场员工自力救济。在众人的努力之下终于感动了陶父，让陶父决定保留园区，不卖天皓这块土地。陶父陶母也讶异于儿子在农场工作后的成长，深感欣慰。但是当一切都好像平静了时候,没想到的事情发生了......
就在陶父决定不卖农场时,他要求陶斯和他一起回台北工作几个星期,在背后又和瑞瑞说只要放弃陶斯,他就将给一张空白支票,金额随便写,就在这时,孟欣也来了...瑞瑞遭到了很大的打击......但是想起和陶斯约定他走的那天来送他,又很矛盾......在陶斯正准备走的那天,瑞瑞还是赶到来送陶斯,之前虽然有过很大的心理矛盾,但是鼓起勇气还是来了..可是不料,瑞瑞突然被一辆迎面而来的大卡车撞到了头部,陶斯顿时蒙了.大家也不知所措,赶紧把瑞瑞送到了医院.
心跳指示一直在下降,已经没有了反应,医生只好用 *** 来击起瑞瑞的心跳...而陶斯在外面焦急等待.一直自责着.这时候瑞瑞被推了出来,医生说她虽然命保住了,但是如果在48小时内没有苏醒,就有可能成为植物人.这时候天齐接到消息,马上准备赶过去,可是被副总碰到,两 *** 吵起来,天浩也终于被天齐骂醒了,虽然又拿那个资料去威胁他,但是天齐没有回头:"大不了就是被File(解雇)了..."
陶斯,孟欣都在病房外看着瑞瑞,天齐赶到时,他们没有对他说任何话,天齐说要进去和瑞瑞说说话,孟欣突然说让她先进去.她坐在瑞瑞床边,不停忏悔,不停哭泣......可是瑞瑞没有丝毫反应......天齐和孟欣在回家的路上,孟欣在车上放肆的哭,哭着她以前的种种不是...当天齐回到公司时,他看到天浩坐那等他,他问天齐他走时候说了什么,天齐回答:"我大不了就是被你File了...",话没完,天浩突然一拍桌子指着天齐:"好!你被File了!"......画面定格在这个瞬间......过了一会儿,天浩说他已经辞职,既然他已经辞职,天齐也没有必要在留在那......他可以回星苹果乐园去了!
这时转到医院,陶斯回忆着和瑞瑞的往事,说着说着,瑞瑞好像听到了,流下了泪水......之后的第2天早上瑞瑞就醒了...这时,天齐毅然决定去加拿大一个农场工作,因为他认为农场已经不能再接受他......转到孟欣这里,她在星苹果乐园里碰到了天浩,天浩把资料和 *** 告诉了她,她才知道原来天齐是为了她才这样做,而且她也发现原来她心里更爱的,还是天齐......这时候她刚准备赶去机场,碰上了陶斯,在陶斯的帮忙下,换上了婚纱,手捧鲜花,到了机场...碰到了天齐,并告白,...天齐才决定不走了...(那个场面好浪漫啊!~~)回到天浩,他在去找孟欣的同时去找了莎莎,莎莎被这个男人的改过所感动,所以同意和他再次在一起......破镜重圆啊.!
转到瑞瑞,在朋友们去看望她的时候,她眼睛偶然发现点问题,不过没在意..到当天晚上,她问了医生原因,医生对她说很好,就在医生走时候忘记拿记录.所以她去把记录拿给医生而出了病房,而病房外医生和 *** 正在谈论关于瑞瑞眼睛的事情,她才知道1个星期到1个月的时间里,她将完全看不见......因为那场车祸撞到了她的视网膜,造成血液的堵塞.这时候,天齐正带孟欣去看望 *** ,孟欣终于和爸爸相认.当瑞瑞回到农场时,她给了陶斯一封信,口头上说是情书,给了他后要求他明天早上离开农场时再看,因为她知道陶斯明天要离开农场去台北一段时间.
第2天早上,陶斯迫不及待的打开信,上面写瑞瑞已经搬走了...(其实瑞瑞不想因为眼睛拖累陶斯),陶斯不停寻找,但是也没找到,后来碰上了莎莎,莎莎帮瑞瑞做好掩护后才走.其实瑞瑞就在前面的棵树下看着陶斯......后来,到了结尾.瑞瑞和大家过着快乐的日子,虽然眼睛看不到,但是有天齐,孟欣,莎莎,天浩等等 *** 的陪伴,她也不会孤单...这样过了1年半,一次瑞瑞到星苹果树下为陶斯许愿时,由于看不见,所以没找到树洞..这时候,一只手摸着瑞瑞的手,找到了树洞.瑞瑞说:"天齐哥,谢谢你!",只见陶斯站她后面说了一句话,瑞瑞才明白那不是天齐.是陶斯!
陶斯说要带瑞瑞去美国,并告诉了她美国有医生可能可以治好她的眼睛.....就这样,故事在两人的谈话中,结束了....
二、苹果树贝瓦儿歌
1、每一个季节。你都有不同的风采。
2、春天新生。夏天满果。秋天深情。冬天沉睡。
3、你的叶。翠绿如玉。为我们遮挡夏日的阳光。
4、你的果。红彤彤的。像孩子们纯真的笑脸。
5、我们围着你。唱起那首熟悉的歌。
6、苹果树。苹果树。你不仅仅是一棵树。
7、你是我们的伙伴。与我们一起追逐梦想。
8、每当夜深人静。月光洒在你身上。
9、你仿佛在低语。与我们分享你的秘密。
10、那些美好的时光。仿佛就在昨天。
11、与你相关的记忆。永远都不会消退。
12、苹果树。苹果树。你是我们的灵魂之家。
13、无论走到哪里。我们都会想起你。
14、那首贝瓦儿歌。不仅仅是一首歌。
15、它是我们与你之间的纽带。永远不会断开。
16、苹果树贝瓦儿歌拓展的歌词有以下特点：
17、情感深厚：歌词中表达了人们对苹果树的深厚感情。它不仅仅是一棵树。更是他们的伙伴和灵魂之家。歌词中流露出对过去的怀念和对未来的期许。情感真挚动人。
18、描绘生动：歌词中运用了形象生动的描绘手法。如“你的叶。翠绿如玉。为我们遮挡夏日的阳光。”、“你的果。红彤彤的。像孩子们纯真的笑脸。”这些描述不仅展现了苹果树的美景。也让人感受到作者对苹果树的热爱和关注。
19、内涵丰富：歌词中蕴 *** 丰富的内涵。如“那首贝瓦儿歌。不仅仅是一首歌。它是我们与你之间的纽带。永远不会断开。”这段歌词表达了歌曲所 *** 的意义和价值。它连接了人们与苹果树之间的情感纽带。成为了永恒的记忆。
20、语言简洁：歌词的语言简洁明了。易于理解和感受。通过运用排比、比喻等修辞手法。使歌词更加生动形象。同时也增强了情感的表达力。
三、苹果歌小班教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的苹果歌小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱大家听。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、立体“苹果树”（ *** 成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或 *** 。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
1、出示苹果实物或 *** ，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2、出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4、请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。
6、请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
1、你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演 *** 很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。
1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。
一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。
师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽！
师：果园到了，看看有什么？（苹果树）苹果树上结满了什么？苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好？（请幼儿来摘苹果）
3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐！”这句歌词。
师：苹果摘下来了，真香真甜呀！喜欢吃吗？老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。
吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样？你们喜欢吃苹果吗、高兴吗？
教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。
教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。
师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。（按歌曲节奏朗诵歌词）好听吗？我们一起学一学。
师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗？（教师边做动作边范唱）
我们一起唱唱吧。（教师和幼儿学唱歌曲）
三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。
教师：果园里还有许多苹果的 *** 也来了，你们看看有谁？（出示梨子、桃子等水果）刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。说说看，想唱谁？这个是什么颜色？它长在什么地方？我们应该怎么唱？
2、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。
师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧！（个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。）
宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！坐上小汽车，我们回去喽！
1.学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点；
2.感受表现四分音符为一拍的均匀节奏。
一、出示用布包起来的一篮子红苹果，谈话道题。
“小朋友，老师带来一篮水果，你想不想知道是什么？师引导幼儿闻一闻，猜出苹果。“今天我们来学习苹果歌。”
二、播放苹果歌录音，幼儿欣赏后提问讨论。
1.提问：“歌里唱的什么？”幼儿讨论讲述后，师总结朗诵歌词：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐！
X x x x x x x︱ X x x x x x x︱
树上许多红苹果，︱一个一个摘下来，︱
X x x x x x x︱X x x x x x x︱
我们喜欢吃苹果，︱身体健康多快乐。‖
2.整体教唱；师先大声唱歌，幼儿低声唱；幼儿大声唱歌，是低声唱。
四、出示苹果树，幼儿尝试摘苹果。
1.谈话讨论：苹果是长在哪里？（树上）“怎样把它摘下来？你摘过苹果吗？幼儿讨论讲述。
“老师这里也有一树苹果，你想不想帮老师摘下来？”幼儿摘苹果。
“你是怎样摘苹果的？我们唱到一个一个摘下来时，你能把摘苹果的动作表演出来吗？”幼儿创编动作表演歌曲。
六、幼儿分吃苹果，走出活动室。
师：“苹果好吃吗？你喜欢吃苹果吗？我们一起去洗苹果吃吧！”师手持一篮子苹果，带幼儿去洗苹果吃。
1.学习用放声唱与默唱交替的 *** 唱歌。
2.用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。
3.注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。
1.在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。
（1）出示苹果 *** ，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。
（2）在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。
（3）老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。
（4）老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。
（2）不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。
（3）唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。
（1）引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。
（2）老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。
（1）鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿 *** 结伴，和 *** 一起边唱边表演，表达快乐的心情。
（2）苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。
音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
歌曲旋律简单优美，内容朗朗上口，贴近幼儿生活。且在摘苹果的游戏中学习歌曲，孩子很感兴趣。
1、愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。
2、有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。
3、能用肢体语言表达歌曲的快慢。
立体苹果树六棵、小篮子若干、大框一个
邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。
（二） 1、发声练习（啊---呜吃苹果）
B、师幼边摘苹果边唱歌，直到三棵树上果子摘完
5、按要求边唱边摘剩下三棵树上的果子
如树上许多红苹果，孩子指苹果。
身体健康多快乐，做健康状放平果于篮子里。
果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点。
总的来说，此活动孩子参与 *** 强，兴趣高，最后目标基本达到。不足之处，音乐氛围不够浓，因为我全部采用的清唱。课堂预设不够，在按要求摘果子时，所有孩子没听我说
的要求，一下摘完了所有果子。在这里我不应该将孩子叫到果树下，才讲规则。再说，小班孩子规则意识还不强，可能难度有点大。
>小班音乐苹果反思二：小班音乐活动《苹果歌》教学反思>>（619字）
音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。
首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备很多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。
树上许多红苹果，我问孩子们：孩子们，苹果树在哪啊？如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的`放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中；还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到?对幼儿的回答我都给予一一肯定。
仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果？是什么颜色的？孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果；可是有的水果长在地上，有的幼儿马上就想到将手的方向朝下，其他动作不变。
整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
>小班音乐苹果反思三：小班音乐《苹果歌》教学反思>>（679字）
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演 *** 很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习 *** 和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助 *** 、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味 *** ，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。之一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
>小班音乐苹果反思四：小班音乐活动《苹果歌》及课后反思>>（603字）
1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱大家听。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、立体“苹果树”（ *** 成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或 *** 。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
1、出示苹果实物或 *** ，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2、出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4、请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。
6、请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
1、你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演 *** 很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。
活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习 *** 和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助 *** 、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、初步了解秋天是一个成熟的季节。
立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带
秋天到了，你们喜欢秋天吗？让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。
秋天是一个丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。
果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗？
开呀开，果园到了。哇，一排排的果树上挂着什么呀？有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树……（出示ppt），它们都是秋天的水果。
你最喜欢吃哪一个啊？（幼儿群讲）你呢……
我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果？
我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲，你们想听听吗？
这首歌曲好听吗？我也会唱这首歌，你们想听听吗？
（树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。）手拍节奏
重点：一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。
这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？
摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘？
你们都摘到水果了吗？赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗？真好吃啊！你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢？我们回家试一试，明天请你们唱听，好吗？
刚上幼儿园的孩子对歌曲和音乐活动接触地不多，平时在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶胡乱教一些社会的流行歌曲或老童谣，对节奏的把握和歌曲情感的处理运用不当。特别对小班幼儿而言，歌词的理解和掌握，是学会一首歌的关键。因此，根据幼儿年龄特征，我设计了音乐活动 *** 。通过生动有趣的游戏形式和简单的图谱，让幼儿在动动、说说、尝尝的过程中，深刻理解歌词含义，并大胆地尝试让幼儿用常见的水果名称替换原歌词，并唱出来。
1、愿意参加歌唱活动，学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、通过学唱、仿编歌曲，体验歌唱活动带来的快乐。
愿意和同伴一起参与歌曲演唱，初步学唱歌曲，体验歌唱活动带来的快乐。
幼儿能大胆表现歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
立体的苹果树（可随意摘取苹果）、苹果、香蕉、葡萄、桔子等 *** ；
1、今天的天气真好呀，宝宝们，我们一起去果园里逛逛吧。
2、出示 *** 画满苹果的苹果树，并播放 *** 的CD音乐。
老师：小朋友们你们看，这棵苹果树上结满了苹果，我们来把它摘下来吧。
（设计意图：出示结满苹果的苹果树，让幼儿直观感知结在树上的苹果，并伴随音乐摘苹果，使幼儿对下面所学音乐产生浓厚的兴趣。）
1、果园里到了，你们看到了什么啊？（请幼儿做到座位上，说出看到了一棵树）师：苹果长在那？苹果多吗？它是什么颜色的啊？
2、小朋友们看到“树上许多红苹果，”我呀“一个一个摘下来。”教师一边说一边摘苹果。
3、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？幼儿回答
4、“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。”教师做吃苹果的动作。
5、苹果真香啊，你们想吃吗？那我们一起来摘苹果好吗？
6、幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词，一边做摘苹果、吃苹果的动作。
（设计意图：小班幼儿对歌词的记忆能力有限，须要先让幼儿熟悉歌词，再根据掌握的歌词内容的基础上学唱歌曲，使幼儿能在最短的时间内学会歌曲。）
1、这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首歌了，你们想听吗？那请你竖起小耳朵，听老师来唱一遍。教师完整地唱一遍歌曲，请幼儿欣赏。
2、好听吗？你们一起来跟我唱好吗？请幼儿跟着老师轻轻的唱。
3、小朋友们唱的都很认真，这次我们稍微大点声来唱好吗？能不能用喊的？对啊，我们要用好听的声音来唱。
4、哇，小朋友们都会唱了吗？我们来一边摘苹果一边唱好吗？
5、现在我请小朋友上面来唱，那位小朋友愿意上来呢？请个别幼儿上来表演，请到的幼儿加上摘苹果吃苹果的动作，坐在下面的小朋友跟着一起拍手。
6、我看小朋友们都学会了，我来听你们唱好吗？老师在前面给幼儿拍手打节奏，幼儿唱歌。
1、哇，苹果摘完了，小朋友，你还喜欢吃什么水果？它是什么颜色的？这种水果长在哪里？
2、我们把你喜欢吃的水果，也编成一首歌好吗？来听听老师是怎么唱的。如“树上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。”请小朋友将自己喜欢的水果编进歌曲中，然后唱给大家听。
3、哇，小朋友编的可真好呀，今天我们摘了这么多的水果，你开心吗？那我们拿着篮子去休息下。
（设计意图：幼儿通过相互讨论，把可以替代的水果放到歌词里，此环节可以培养孩子的合作精神及创造 *** 的学习能力。在幼儿回答的基础上老师给予恰当的肯定和总结，有助于幼儿对知识的掌握与拓展，从而提高幼儿学习各种知识的兴趣。）
*** 是一首旋律简单歌词内容又易记的歌曲。这首歌中描绘的情景是幼儿感兴趣的，其中理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，达到了预期的目标。活动的整体感觉从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，所以孩子们对水果特别关注。通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。需要调整的：由于幼儿生活经验很有限，需要在理解歌词的基础上，才能感受乐曲旋律的特点。幼儿在演唱的力度上还需要加强。幼儿存在个体差异，可以把这个活动延伸到区域中，创设场景地上的水果、藤上的水果等，既能巩固教学内容，又能提升能力强的幼儿创编能力，发展幼儿创造 *** 思维。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
